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《动物的休眠》说课稿
作者:   上传者:tomacc  日期:18-08-10


 
  《动物的休眠》是一篇科普说明文,层次十分清晰,课文分两个部分分别了介绍了蝙蝠和海参这两种动物的休眠原因、时间、和方式。文章语言清新活泼,富有童趣,运用拟人的修辞手法把蝙蝠休眠醒来的样子写得生动有趣,形象地将有关动物学方面的科学知识传授给小读者。
  根据教材的特点和本班学生的实际情况,我制定了这样的教学目标:能独立认识本课10个生字,并在语言环境中掌握和理解,重点比较“僻”、“壁”和“避”,能根据媒体演示理解“成团成簇、蠕动”等词语的意思;能正确流利地朗读课文;养成边读便思考的良好阅读习惯,能了解课文的层次;通过对文本的阅读理解,了解课文介绍的两种动物休眠的特点,有意识地帮助学生学会学习方法的迁移,学生能用流畅的语言向大家介绍一种休眠的动物。
  我将课堂教学设计成几个板块:谈话导入,揭示课题;整体感知,了解内容;圈划词句,积累语言;探究自然,拓展阅读。并将努力在教学中体现以下几点:
  一、字词教学继续延伸
  叁年级学生经过两年的学习,有了大量的识字量,掌握了识字的方法,但识字仍然是叁年级阅读教学的任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。因此,在教学过程中,我还是设计了词语教学这个环节,通过对本课的词语和生字进行梳理,针对不同的生字有侧重点的进行教学,如本课中形近字“僻”和“避”是学生容易混淆的,因此,我设计了生字比较,让学生通过自己的比较发现能区分形近字不同的意思和不同的用法;又如本课中课后要求学生积累带有数字的成语,我就以“叁五成群”为例子,让学生在理解这个成语的基础上进行积累,丰富词汇量,达到字词教学的掌握与拓展的双重效果。
  二、自主学习,积累语言
  课堂是师生交往和共同发展的场所,应该在开放、民主、和谐、轻松的氛围中,鼓励学生自主选择,独立思考,主动学习,教师应参与并指导学生的学习过程。语文教学中,学生感悟的深入,体验的细微,积累的深厚将对阅读写作产生强大的正面效应。因此我在设计课文蝙蝠和海参休眠不同点的过程中,我以自学提示为抓手,让学生通过自学找到蝙蝠和海参在休眠的时间、地点、方式上的不同,在鼓励学生自主选择、学习、圈划、交流的过程中,引导学生通过朗读、比较和语言训练加深对语言的感悟和积累并寻找方法、探索规律、指导表达。
  叁、关键词句细细品读
  本课教学我力图紧扣语言文字设计各教学环节,运用抓关键词句理解课文的教学方法,让学生在具体的语言环境中品词品句,在反复的朗读中体验、感悟,养成学生学习语言、理解语言、品味语言的良好习惯,从而进一步提高学生对语言文字的感悟、理解和运用能力。如:在教学蝙蝠冬眠部分时我引导学生关注蝙蝠冬眠的地方:山洞、屋檐……,特别是这一省略号,还可以指哪些僻静安全能避风寒的地方,从而理解句子前后的关系;交流动物休眠的共同原因时通过朗读、比较两句句子在表达上的区别,加深学生对语言的感悟和积累,促其寻找方法,探索规律,学会表达。
  四、积极探索,课外拓展
  课文是个引子,要让孩子澳门银河娱乐网的了解自然科学,就应该拓展学生的知识面,在阅读中获得信息,在交流中积累语言,在理解中获得乐趣。因此在最后环节,我设计了让学生回家进行搜集资料,介绍一种动物的休眠方式,将学生的课外阅读收获整理,介绍,同时锻炼学生的语言表达。


 



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